Influencia de la competencia lingüística del profesorado en la implantación AICLE en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.30827/portalin.viVII.29170Palabras clave:
evaluación, bilingüismo, inglés, calidad, EFResumen
El objetivo de este trabajo fue conocer la influencia del nivel de calificación en la segunda lengua extranjera para ver las diferencias en la percepción del profesorado en las clases de Educación Física Bilingüe (AICLE). Para ello, en el presente estudio participaron 146 profesores activos de Educación Física, a quienes se les aplicó el cuestionario de Evaluación de Sesiones de Educación Física (CESEFA). También se comprobaron los efectos según el sexo de los participantes y la categoría de edad. El análisis de resultados mostró que los participantes que tenían un nivel C1 de inglés tenían una percepción más positiva de todas las categorías analizadas. A su vez, no se encontraron diferencias según el sexo de los participantes, pero sí según la categoría de edad, encontrando que los menores de 36 años con un nivel B2 tuvieron una mejor percepción de sus clases en los ítems: aprovechar descansos, adaptación de contenido y comentarios. Se concluye que el grado de calificación influye en la percepción de las clases de Educación Física, y que en el caso de los sujetos más jóvenes existen elementos relacionados con la variable eficacia individual.
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IMPORTANT INFORMATION: The results of this publication have been obtained from the treatment of the data of the Doctoral Thesis of Francisco José Martínez Hita entitled "Evaluation of bilingual teaching in CLIL Physical Education classes and its impact on motor engagement time": https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/122883/1/Franciscojose.martinez.hita_sin.articulos.pdf
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