Experimentação em atividades de Modelagem Matemática no Curso de Licenciatura em Química

Karina Alessandra Pessoa da Silva Karina; Jader Otavio Dalto; Robson Aparecido Ramos Rocha; Arthur Ravagnhani de Oliveira

doi:10.30827/pna.v17i2.23987

Autores

Karina Alessandra Pessoa da Silva Karina https://orcid.org/0000-0002-1766-137X
Jader Otavio Dalto Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-7684-2480
Robson Aparecido Ramos Rocha Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-8205-9377
Arthur Ravagnhani de Oliveira Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.30827/pna.v17i2.23987

Palavras-chave:

Cálculo Diferencial e Integral, Educação Matemática, Ensino Superior, Experimentação, Modelagem Matemática

Resumo

Neste artigo apresentamos uma pesquisa em aulas de matemática do Ensino Superior na qual evidenciamos ações dos alunos quando desenvolvem experimentação em atividades de modelagem matemática. Nossas análises são subsidiadas no desenvolvimento de duas atividades em uma disciplina de Cálculo do curso de Licenciatura em Química de uma universidade brasileira. A análise inspirada na Research Design das falas, dos gestos e dos relatórios dos alunos possibilitou-nos evidenciar diferenças nas ações quando a temática é sugerida pela professora e quando é escolhida pelos alunos, principalmente na inteiração com o fenômeno e na coleta de dados.

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