Developing a Framework for Evaluating Student's Understanding at Figural Pattern Generalization

Nasim Asghary; Robabeh Afkhami; Alireza Medghalchi

doi:10.30827/pna.v18i1.16566

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Publicado: Oct 23, 2023

Autores

Nasim Asghary Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Iran
Robabeh Afkhami Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Iran https://orcid.org/0000-0001-8275-767X
Alireza Medghalchi Kharazmi University, Iran https://orcid.org/0000-0003-3600-1825

Vol. 18 N.º 1 (2023): (Outubro, 2023), Artículos, Páxinas 57-76

DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v18i1.16566

Recibido: Nov 4, 2020 Aceito: Jun 22, 2022 Publicado: Oct 23, 2023

Direitos de Autor

Resumo

Os padrões figurativos têm uma capacidade única de promover o pensamento funcional. Este estudo teve como objetivo identificar as construções mentais dos alunos do 7.º ano na Generalização de Padrões Figurativos (FPG), utilizando a teoria das Acçõ, Process, Object e Esquema (APOS) para desenvolver um quadro de avaliação da compreensão da FPG. Uma amostra de 220 alunos completou um teste concebido no âmbito da APOS e 19 alunos participaram numa entrevista semi-estruturada. Os resultados mostraram que existem níveis de ação emergentes e parciais antes da fase de ação e níveis de processo/objeto prévios, emergentes e parciais antes da fase de processo/objeto