El conocimiento especializado del profesor de matemáticas detectado en la resolución del problema de las cuerdas
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Resumen
En este documento mostramos un análisis sobre el conocimiento que evidencia un profesor de matemáticas de secundaria al resolver el problema de las cuerdas (se colocan n puntos sobre una circunferencia, ¿es posible determinar el número de todas las cuerdas que pueden trazarse?), usando el modelo analítico de conocimiento profesional mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK). Los resultados muestran la potencialidad del modelo como herramienta de análisis para profundizar en la comprensión y caracterización del conocimiento del profesor de matemáticas, en particular del conocimiento de los temas.
Mathematics teacher’s specialised knowledge detected in the circle chord problem solution
Handle: http://hdl.handle.net/10481/37190
Nº de citas en WOS (2017): 1 (Citas de 2º orden, 0)
Nº de citas en SCOPUS (2017): 1 (Citas de 2º orden, 0)