Modo de uso del conocimiento profesional en procesos de reflexión en la formación inicial de profesores de matemáticas
Main Article Content
Abstract
En este trabajo precisamos el significado de los términos capacidad y competencia en el marco de un programa de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Describimos brevemente las bases de ese programa y, a continuación, presentamos y ejemplificamos un procedimiento mediante el cual los futuros profesores reflexionan en torno al aprendizaje de los escolares y usan esas nociones cuando abordan la planificación de una unidad didáctica.
Didactical Analysis and Teacher Training: Competences and Capacities in Students’ Learning
Handle: http://hdl.handle.net/10481/4218
Nº de citas en SCOPUS (2017): 1 (Citas de 2º orden, 2)