¿Currículos nacionales de matemáticas en la historia colombiana de la educación matemática?
DOI:
https://doi.org/10.30827/pna.v19i5.33828Palabras clave:
Currículo matemático, Dependencia educativa, Historia de la educación matemáticaResumen
La constitución como república independiente implicó para Colombia el desarrollo de proyectos educativos propios; sin embargo, tal iniciativa ¾al menos para las matemáticas escolares¾ debió esperar aproximadamente siglo y medio a que el Ministerio de Educación Nacional gestionara un proyecto nacional de reforma curricular. Tal propuesta no logró constituirse en currículo obligatorio para la educación matemática de niños y jóvenes colombianos, pero fue retomada posteriormente como parte de los derroteros curriculares que orientan hoy ¾o debieran orientar¾ las matemáticas escolares en las instituciones educativas colombianas. Desde entonces, estas propuestas han enfrentado embates de movimientos y organismos extranjeros que han condicionado las políticas educativas colombianas y procurado someter el currículo a sus designios.
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