Trabajo matemático de estudiantes de secundaria en tareas sobre tasa de variación con el uso de GeoGebra
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Vol. 17 Núm. 4 (2023): (Julio, 2023), Artículos, Páginas 425-452
Recibido: Mar 23, 2022
Aceptado: Apr 18, 2023
Publicado: Jul 18, 2023
Resumen
A partir de la mirada vigilante de la Didáctica de la Matemática en la enseñanza del Cálculo, buscamos caracterizar el conocimiento y trabajo matemático emergente de estudiantes de educación secundaria cuando resuelven tareas sobre la tasa de variación mediado por GeoGebra. Desde la teoría de Espacio de trabajo matemático, analizamos la producción matemática de estudiantes chilenos (16-17 años) y concluimos que dar sentido a la tasa de variación parte de un trabajo basado en procesos algorítmicos y un enfoque de interpretación/experimentación a la idea de variación y cambio subrayando el rol del artefacto, siendo singular establecer procesos de prueba y demostración.
Palabras clave:
Trabajo matemático, Tasa de variación, Educación Secundaria, GeoGebra
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