Discriminaciones de género autopercibidas por alumnado universitario de Educación. Escuchando sus voces

Nerea Larruzea Urkixo; Ariane Díaz-Iso; Erlantz  Velasco Luzuriaga; Olga Cardeñoso Ramírez

doi:10.30827/relieve.v28i2.24958

作者

Nerea Larruzea Urkixo Universidad del País Vasco (UPV/EHU) https://orcid.org/0000-0002-0559-2768
Ariane Díaz-Iso Universidad de Deusto https://orcid.org/0000-0003-0271-1394
Erlantz Velasco Luzuriaga Universidad de Deusto https://orcid.org/0000-0002-4554-9852
Olga Cardeñoso Ramírez Universidad del País Vasco (UPV/EHU) https://orcid.org/0000-0003-4418-0405

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https://doi.org/10.30827/relieve.v28i2.24958

关键词:

性别歧视, 刻板印象, 自我对话, 高等教育

摘要

性别歧视是世界公认的社会问题，它既存在于公共领域也存在于私人领域。因为它的显性和隐形特征，男女间的各种不平等才得以一直持续（联合国教科文组织，2017年）。样本由小学教育本科的141名学生（其中102名女性，39名男性）组成。该研究对样本学生日常生活中在性别歧视自我感知方面的情况和自我对话进行分析和查验。该研究包含了对不同独立变量的分析，如性别、年级、学业表现，以此了解它们对社会不平等表现的影响。研究使用个人识别技术，借助与该情况直接相关的想法表单，对与性别歧视经历相关的情况和情绪进行个人识别。我们使用IraMuTeQ软件对数据进行词法分析。分析结果展示出了学生在公共和私人领域回应性别歧视的四大主题。其中一方面是关于在私人领域对归属于女性任务和活动的主观想法。另一方面是在公共领域，分析指出人们认为女性的驾驶技术更差，存在语言暴力，在夜生活中有对女性的歧视态度和过多的目光打量。虽然男性和女性对这些主题的想法不尽相同，但是在对两者的分析中都有一定的体现。该研究发现指出对未来教师在性别平等方面的培训十分必要，因为只有这样才能建立一个更加公平平等的世界。

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Doctora en Psicodidáctica por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Tras su labor como docente de Educación Primaria, actualmente, es técnica especialista en el Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa (ISEI-IVEI) y profesora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UPV/EHU. Sus líneas de investigación se centran en autodiálogo, regulación emocional y aprendizaje autorregulado en Educación Superior, así como la influencia del género en dichas variables.

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Doctora en Educación por la Universidad de Deusto y Máster en estudios avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías por la Universidad de Salamanca. Actualmente, es profesora del Departamento de Educación de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad de Deusto. Imparte docencia en el grado de Educación Primaria y en el doble grado de CAFyD y Educación Primaria. Además, es miembro de la Unidad de Innovación Docente de la misma universidad. Sus investigaciones se enmarcan en la innovación docente, el desarrollo de competencias, y las metodologías ligadas al humanismo y la sostenibilidad.

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Doctor en Educación por la Universidad de Deusto, estudios que completó en colaboración con la Universidad de Buenos Aires (UBA) y con la Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura. Actualmente, es profesor del Departamento de Educación de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad de Deusto. Imparte docencia en el grado de Educación Primaria y en el doble grado de CAFyD y Educación Primaria. Sus líneas de investigación se enfocan a los procesos de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales, así como de la escritura académica, géneros académicos y discurso especializado.

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Profesora Agregada en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Perteneciente al doctorado de Psicodidáctica, lidera una línea de investigación denominada “Aprendizaje Autorregulado. Cognición, emoción y género”. Ha publicado numerosos artículos tanto nacionales como internacionales relacionados con el impacto que las cogniciones, el aprendizaje autorregulado y el género tienen en la conducta saludable y patológica de las personas en diferentes momentos del ciclo vital. Asimismo, ha publicado libros y capítulos de libro sobre maltrato adolescente, psicología literaria y el estudio de los arquetipos psicológicos en nuestras sociedades modernas.

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