西班牙欧盟培训机构联盟（CECAPEU）问卷，评价大学生“学会学习”能力的工具

作者

  • Bernardo Gargallo López Universidad de Valencia
  • Jesús M. Suárez Rodríguez Universidad de Valencia
  • Cruz Pérez Pérez Universidad de Valencia
  • Gonzalo Almerich Cerveró Universidad de Valencia
  • Fran J. Garcia-Garcia Universidad de Valencia

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https://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.20760

关键词:

学会学习能力, 评估, 大学生, 自我调节学习

摘要

学会学习能力是欧盟在教育系统中确定的核心素养之一（2006年及2018年欧盟CE认证）。为了将该能力融入到课程设计和教学过程中，严谨的评价工具必不可少。考虑到可用问卷的有限性，该研究重点聚焦于研究设计的这一标准定量问卷在评价大学生“学会学习”能力的设计和可靠性上。为此，该研究采用测试可靠性设计原理，对来自三所瓦伦西亚大学的1237名学生的问卷样本进行分析。该问卷在内部一致性、建构效度、验证性因素分析方面，都得到了优良的结果。最后研究得到较前者更为全面稳固的问卷工具。此问卷为五维（认知、元认知、情感-动机、社会-关系及伦理）问卷，包含21项二级维度及85项元素。除了能推动领域认知，该问卷还被视作一项有利的工具，因为它不仅能帮助研究者诊断评估学生的“学会学习”能力，还能对人口大样本结果进行比较。

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Es catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia. Ha ganado el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia en 2000 con una investigación sobre estrategias de aprendizaje y también en 2002, con un trabajo sobre TIC y educación. Es director del grupo de investigación GIPU-EA, sobre pedagogía universitaria y procesos de enseñanza y aprendizaje. Su principal línea de investigación en la actualidad y los proyectos competitivos que ha dirigido en los últimos años se centran en la enseñanza y el aprendizaje en la universidad y en los métodos centrados en el aprendizaje. Actualmente dirige un proyecto sobre la competencia aprender a aprender en la universidad (EDU2017-83284-R).

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Es catedrático del Departamento de Métodos de Investigación en Educación en la Universidad de Valencia. Es el coordinador del Grupo de Investigación en Métodos de Investigación en Educación y TIC (MIETIC). Su trabajo se centra en los elementos metodológicos, analíticos y de medición en los ámbitos de Ciencias Sociales y Salud. En los últimos años su línea de investigación prioritaria se centra en el impacto de las TIC en los diferentes niveles educativos. Ha recibido el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa, junto al primer autor, en 2002 por un trabajo relacionado con el modelado del influjo de las TIC en los centros educativos.

 

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Es catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia. Su investigación se ha centrado en el aprendizaje de valores, actitudes y normas, prevención de la violencia de género, emprendizaje y Aprendizaje Servicio en la universidad. En los últimos años ha participado en diversos proyectos de I+D+i sobre aprendizaje y enseñanza en la universidad. Actualmente codirige un proyecto sobre la competencia aprender a aprender en alumnado universitario.

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Es profesor titular del Departamento de Métodos de Investigación en Educación en la Universidad de Valencia. Su trayectoria investigadora se centra en la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en educación, las competencias del siglo XXI, los procesos de aprendizaje del alumnado, la medición educativa y la metodología de la investigación educativa. Premio Nacional de Investigación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia en 2004 con una investigación sobre el tema de la integración de las TIC en la educación.

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Es personal investigador en formación del Departamento de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia. Sus intereses investigadores se centran en la educación inclusiva, con especial énfasis en la educación de los niños sordos, y en la enseñanza-aprendizaje en la universidad. Está realizando su tesis doctoral dentro del proyecto “Diseño operativo de la competencia ‘aprender a aprender’ para los grados universitarios, Instrumentos de evaluación y propuestas para la enseñanza”.

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Modelo del Constructo Aprender a Aprender

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已出版

2021-06-27

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Gargallo López, B., Suárez Rodríguez, J. M. ., Pérez Pérez, C., Almerich Cerveró, G., & Garcia-Garcia, F. J. (2021). 西班牙欧盟培训机构联盟（CECAPEU）问卷，评价大学生“学会学习”能力的工具. RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 27(1). https://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.20760

期

卷 27 编号 1 (2021)

栏目

Artículos

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