O questionário CECAPEU. Um instrumento para avaliar a competência de aprender a aprender em estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.20760Palavras-chave:
Competência aprender a aprender, Avaliação, Estudantes universitários, Aprendizagem autorreguladaResumo
A competência "aprender a aprender" é uma competência-chave que a Comissão Europeia (CE, 2006 e 2018) propôs para os sistemas educativos. Para a sua integração no desenho curricular e nos processos de ensino-aprendizagem é fundamental dispor de instrumentos de avaliação rigorosos. Este trabalho centra-se na conceção e validação de um questionário quantitativo padronizado, para avaliar a aquisição desta competência por estudantes universitários, dadas as limitações dos instrumentos atualmente disponíveis. Para o efeito, recorreu-se a um design de validação de provas. Foi utilizada uma amostra de 1237 estudantes universitários de três universidades de valencianas. Os resultados sobre a consistência interna e a validade de construto, a partir da análise fatorial confirmatória, foram bons. O produto final consiste num questionário mais sólido e completo do que os questionários anteriormente disponíveis, com cinco dimensões/escalas (cognitiva, metacognitiva, afetivo-motivacional, sócio relacional e ética), vinte e uma subdimensões/subescalas e 85 itens disponíveis. Este instrumento permite o avanço do conhecimento nesta área e será útil para os investigadores, no âmbito do diagnóstico e da avaliação da competência “aprender a aprender” e, ainda, para contrastar resultados em grandes amostras da população.
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