Educar para el bienestar emocional en tiempos convulsos:  un estudio desde la perspectiva de la orientación escolar

María Dolores Fernández Tilve; M.ª Laura Malvar-Méndez

doi:10.30827/relieve.v30i1.30389

Authors

María Dolores Fernández Tilve University of Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0002-2530-951X
M.ª Laura Malvar-Méndez University of Vigo https://orcid.org/0000-0002-2530-951X

DOI:

https://doi.org/10.30827/relieve.v30i1.30389

Keywords:

counselling, competences, emotions, wellbeing, education

Abstract

Emotional competencies have become a powerful tool for use in counselling practice that pursues high quality standards. Thus, counselling professionals are increasingly aware that emotions play an essential role within their practice. For this reason, the present study strives to identify perspectives of school counsellors working in the autonomous community of Galicia regarding the utility of emotional competencies in their day-to-day practice. A descriptive, non-experimental and quantitative study was conducted. A Likert scale was used to gather information as this tool enables specific and clear data to be collected quickly in order to provide a more complete description of the state of the issue. The quantitative data gathered provides valuable information pertaining to the most effective and useful emotional competencies for use in counselling practice and, therefore, favours efficient assessment of wellbeing.

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Author Biographies

María Dolores Fernández Tilve, University of Santiago de Compostela

Professor of the Department of Pedagogy and Didactics in the University of Santiago de Compostela. Doctor in Philosophy and Educational Sciences. Her teaching activity and extensive research has been widely recognized. Her fields of interest are related to the field of training and professional development of educational professionals. A field of study which intersects diverse lines of work (socio-educational inclusion, emotional wellbeing, educational reforms, new technologies, heritage education, etc.).

As a researcher she has a high-impact scientific production (books, book chapters, articles, reviews, notes, technical review of books, coordination of monographs, patents and trademarks in operation, supervision of doctoral theses, organization of conferences, etc.), coming mainly from her active participation in numerous European, national and regional research competitive projects, as well as Educational Research and Innovation Networks. Professor Tilve has made different stays in foreign research centers and participated in programs of teaching mobility, with founding from public organizations. She has led numerous courses and conferences at national and international level. Currently, she coordinates ATALAIA Research Group at the University of Santiago de Compostela (https://atalaia.usc.es).

Author contribution: (MªDFT) Project administration, conceptualization, acquisition of funds, methodology, validation, computer resources and analysis tools, supervision, writing (review and editing).

Conflict of interest statement: MªDFT state that they have no conflicts of interest in writing the present article.

M.ª Laura Malvar-Méndez, University of Vigo

Advisor to Techers Resource Centre of Pontevedra and Associate Professor at the University of Vigo. Doctor Malvar, a professional with more than two decades of experience in educational guidance in Public Secondary Schools in the Galician Autonomous Region. In her management as Head of the Guidance Department, she has led transformative initiatives to integrate emotional education into the curriculum and promote attention to diversity in the educational system, generating inclusive environments that contribute to the growth of both students and teachers themselves. She is also deeply concerned about promoting heritage education as a strategy for its effective implementation in society.

She has actively participated in numerous research projects related to the field of training and professional development of educational professionals. Her commitment to continuous improvement is reflected in her research activity and in the delivery of various courses and workshops. As author of numerous academic articles of impact, her innovative approach focuses on developing strategies that do not only enrich the theoretical field, but also provide practical solutions to promote an enriching educational environment. As an advisor she plays a key role in empowerment of educators to apply

innovative pedagogical practices. Her collaboration in social projects with local institutions demonstrates her dedication for building a more equitable society through education. Currently, she is a member of ATALAIA Research Group at the University of Santiago de Compostela; which is being considered as an educational reference in the context of Galician Education.

Author contribution: (MªLMM) conceptualization, acquisition of funds, methodology, validation, software, data organization, formal analysis, writing (original draft).

Conflict of interest statement: MªLMM state that they have no conflicts of interest in writing the present article.

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