Procesos de simplificación fonológica en alumnado de Educación Infantil: desarrollo típico y trastorno del desarrollo del lenguaje

Atteneri Delgado Cruz; María Ángeles Axpe Caballero; Víctor M. Acosta Rodríguez; María Martel González

doi:10.30827/relieve.v30i2.28737

المؤلفون

Atteneri Delgado Cruz University of La Laguna https://orcid.org/0000-0003-0610-5447
María Ángeles Axpe Caballero University of La Laguna https://orcid.org/0000-0002-2635-3600
Víctor M. Acosta Rodríguez University of La Laguna https://orcid.org/0000-0003-4713-0649
María Martel González University of La Laguna

DOI:

https://doi.org/10.30827/relieve.v30i2.28737

الكلمات المفتاحية:

اضطراب تطور اللغة، التعليم الطفولي، الكلام، عمليات التبسيط الصوتي

الوكالات: Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España (EDU2017-84193-R)

الملخص

تطور الكلام لدى بعض الأطفال لا يسير بنفس الطريقة التي يحدث بها في التطور النمطي، وهي حالة قد تؤثر على مجالات مختلفة من التطور والتعلم. يقوم هؤلاء الأطفال بإنتاج كلمات مبسطة صوتيًا نتيجة لاستخدام استراتيجيات تُعرف بـ "عمليات التبسيط الصوتي" (PSF). لا يكون تطبيق PSF مدفوعًا بأسباب حركية أو شكلية أو حسية أو عصبية. عادةً، يحدث بمرور السنوات تقليل تدريجي في استخدام هذه العمليات حتى يتم التخلص منها. ومع ذلك، هناك مجموعة تتميز باستمرار استخدام عمليات التبسيط الصوتي (PSF) حتى عمر متقدم، وهي المجموعة التي يتم تشخيصها باضطراب تطور اللغة (TDL). الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو وصف ومقارنة المشكلات الصوتية لدى طلاب مرحلة التعليم الطفولي الذين يعانون من اضطراب تطور اللغة (TDL) مع أقرانهم ذوي التطور النمطي (DT). لتحقيق هذا الهدف، تم اختيار 96 طالبًا وطالبة. لتلبية معايير التشخيص لمجموعة TDL، تم تطبيق اختبار اللغة التقييم السريري للأسس اللغوية بالإسبانية (CELF-4). تم الحصول على الإنتاجات الصوتية من خلال تطبيق اختبار السجل الصوتي المستحث (RFI). تشير النتائج إلى أن المستويات التي تم تحليلها تظهر وجودًا أكبر للأخطاء في المجموعة التي تعاني من اضطراب تطور اللغة (TDL)، مما يجعل هذه الأخطاء أكثر استمرارية. يمكن أن تكون لهذه الأخطاء عواقب تؤثر على تطوير مهارات أخرى في معالجة الأصوات، مثل الوعي الصوتي، وكذلك على تطور القواعد اللغوية. كاستجابة تعليمية، يُقترح تطبيق نظام دعم متعدد المستويات (SAMN).

التنزيلات

السير الشخصية للمؤلفين

Atteneri Delgado Cruz، University of La Laguna

Assistant Professor in the Department of Didactics and Educational Research (Area of Research Methods and Educational Diagnostics). Researcher in the Acentejo Language Difficulties Research Group and speech therapist specializing in childhood language disorders. Master's degree in Advanced Studies on Communication, Language, and Its Pathologies.

María Ángeles Axpe Caballero، University of La Laguna

Associate Professor in the Department of Didactics and Educational Research (Area of Research Methods and Educational Diagnostics). Researcher in the Acentejo Language Difficulties Research Group, specializing in research methodology. Her publications focus on language intervention with students with Developmental Language Disorders

Víctor M. Acosta Rodríguez، University of La Laguna

Catedrático de Universidad del Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa (Área Didáctica y Organización Escolar). IP del Grupo de Investigación en dificultades del lenguaje Acentejo. Sus publicaciones más recientes versan sobre los problemas en el lenguaje oral, el funcionamiento ejecutivo, la lectura y la inclusión educativa del alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje escolarizado en Educación Infantil y Educación Primaria.

María Martel González، University of La Laguna

Speech therapist and Education Program doctoral student.

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