La resiliencia del personal directivo de centros educativos: revisión sistemática de la literatura

Abstract

Resilienz ist die Fähigkeit, mit widrigen Umständen umzugehen und sie zu überwinden, um zu reifen und zu wachsen. Schulleiterinnen und Schulleiter müssen aufgrund der vielfältigen Belastungen, denen sie täglich ausgesetzt sind, auf professioneller Ebene Resilienzfähigkeiten erwerben. In diesem Artikel wird eine systematische Überprüfung der Literatur nach der PRISMA-Methode zum Thema Resilienz bei Schulleitern vorgestellt, die auf einer Überprüfung von 22 Artikeln beruht. Dreizehn Variablen, die in sieben Dimensionen gruppiert sind, wurden analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Studien aus der Psychologie überwiegen, die quantitativ und mit Hilfe von Fragebögen durchgeführt wurden. Es überwiegen Studien, die im formalen Bereich durchgeführt wurden, insbesondere in den Schulstufen. Es werden positive Einflussvariablen wie die Stimmung und das Vorhandensein von Unterstützungsnetzen und negative Einflussvariablen wie Frustration, Angst, Stress und Anspannung ermittelt. Es wurde auch über bewährte Verfahren wie Programme und Praktiken berichtet, die die Resilienz von Schulleitern durch Coaching, Achtsamkeit und die Entwicklung sozialer Fähigkeiten, emotionaler Kapazitäten und Bewältigungsmechanismen fördern. Daraus lässt sich schließen, dass die Resilienz von Führungskräften eine wichtige Herausforderung darstellt, die in der jüngsten internationalen Forschung an Bedeutung gewinnt. Sie liefert Anhaltspunkte für die Gestaltung und Entwicklung künftiger Forschung in diesem Bereich.