El tratamiento del error en estudiantes de ruso como lengua extranjera: analítica visual
DOI:
https://doi.org/10.30827/portalin.viX.27276Palabras clave:
analítica visual, minería de datos educativos, lengua extranjera, ruso.Resumen
Son conocidos los problemas en la evaluación del aprendizaje, en especial en lo referido a los estudios de lengua extranjera. El tratamiento del error en el aula es un tema de investigación reciente y que ha dado lugar a numerosas propuestas para localizar, identificar y clasificar los errores de los estudiantes de lenguas extranjeras y segundas lenguas. En este trabajo se propone un modelo metodológico basado en la Analítica visual y la Minería de datos educativos para la optimización de la intervención docente ante el error individual y colectivo en el aula de ruso. Esta metodología ha sido puesta a prueba en estudiantes de ruso como lengua extranjera en la Universidad de Granada. Se ha elaborado un cuestionario on-line para la evaluación de los conocimientos, con 75 preguntas clasificadas por categoría y subcategoría gramatical. Este fue realizado por los estudiantes del curso 2021/2022, obteniendo un total de 31 respuestas. Mediante las técnicas de analítica visual y minería de datos educativos, las respuestas fueron analizadas. Mediante la clusterización de las preguntas y los estudiantes se han detectado patrones de errores y grupos de estudiantes con errores comunes. Se evidencia así la utilidad de estas técnicas en la evaluación del aula.
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Publicado
08-03-2024
Cómo citar
González-Hidalgo, I. A., Barros García, B., & Arroyo-Machado, W. (2024). El tratamiento del error en estudiantes de ruso como lengua extranjera: analítica visual . Porta Linguarum Revista Interuniversitaria De Didáctica De Las Lenguas Extranjeras, (X), 31–46. https://doi.org/10.30827/portalin.viX.27276
Número
Sección
X Monográfico. "Didáctica y digitalización: dificultades..."
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