Escaping Boredom in the Classroom. Breakouts, Breakout Boxes and Escape Rooms. Armie, M. and Membrive, V. (Eds.) (2022). Cambridge Scholars Publishing, Newcastle Upon Tyne, 338 pages. ISBN: 978-1-5275-7775-6
DOI:
https://doi.org/10.30827/portalin.vi40.26233Palabras clave:
gamification, book review, secondary school, foreign language teaching, pedagogical innovationResumen
In this book review, the volume Escaping Boredom in the Classroom. Breakouts, Breakout Boxes and Escape Room written by Armie and Membrive has been reviewed. This is a new publication of significance for both teaching practitioners and researchers who hold an interest in pedagogical innovation and would like to become more immersed in gamification in foreign language teaching.
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Escaping Boredom in the Classroom. Breakouts, Breakout Boxes and Escape Rooms. Armie, M. and Membrive, V. (Eds.) (2022). Cambridge Scholars Publishing, Newcastle Upon Tyne, 338 pages. ISBN: 978-1-5275-7775-6.
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Publicado
27-06-2023
Cómo citar
Bannister, P. (2023). Escaping Boredom in the Classroom. Breakouts, Breakout Boxes and Escape Rooms. Armie, M. and Membrive, V. (Eds.) (2022). Cambridge Scholars Publishing, Newcastle Upon Tyne, 338 pages. ISBN: 978-1-5275-7775-6. Porta Linguarum Revista Interuniversitaria De Didáctica De Las Lenguas Extranjeras, (40), 301–302. https://doi.org/10.30827/portalin.vi40.26233
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