Design and validation of a system of categories to assess the written discourse of L2 English learners

Silvia Corral-Robles; Micaela Sánchez-Martín; Gracia González-Gijón

doi:10.30827/portalin.vi36.15944

Autores/as

Silvia Corral-Robles Universidad de Granada
Micaela Sánchez-Martín University of Murcia
Gracia González-Gijón University of Granada

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.vi36.15944

Palabras clave:

content analysis, Delphi technique, system of categories, written discourse, English as a foreign language

Resumen

Este estudio forma parte de una investigación más amplia centrada en el análisis del discurso escrito y su aplicación en la enseñanza del inglés. El objetivo principal de este trabajo es diseñar y evaluar la validez de contenido de un instrumento (un sistema de categorías) construido para analizar el discurso escrito en L2 (inglés) de 112 estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria (4ºESO). Este estudio se ha realizado desde un enfoque cualitativo, utilizando la técnica de análisis de contenido y la técnica Delphi con cinco jueces expertos. Los resultados muestran que el sistema de categorías tiene validez de contenido, ya que cumple con los criterios que aseguran el rigor científico de la metodología cualitativa: credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad. Además, existe un alto índice de acuerdo interjueces en los criterios contrastados con la prueba W de Kendall (> .07), así como con la aplicación del proceso de codificación, siendo este confirmado con la prueba Kappa de Cohen (.658). A modo de conclusión, se puede indicar que este instrumento es una herramienta válida para ayudar al profesorado y a los estudiantes de secundaria en el proceso de enseñanza y aprendizaje del discurso escrito en inglés como segunda lengua.

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Biografía del autor/a

Silvia Corral-Robles, Universidad de Granada

Professor of TEFL at the Faculty of Education Sciences at the University of Granada

Micaela Sánchez-Martín, University of Murcia

Professor of Research Methods at the Faculty of Education at the University of Murcia

Gracia González-Gijón, University of Granada

Professor of Pedagogy at the Faculty of Education Sciences at the University of Granada

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