Construcciones euclidianas con GeoGebra: un estudio sobre producción de significados con futuros profesores

Juan Luis Prieto G.; Rafael Enrique Gutiérrez-Araujo; Elizabeth-H. Arredondo

doi:10.30827/pna.v18i4.27166

Autores/as

Juan Luis Prieto G. Universidad Arturo Prat https://orcid.org/0000-0003-0798-5191
Rafael Enrique Gutiérrez-Araujo Asociación Aprender en Red (Venezuela) https://orcid.org/0000-0002-4003-8324
Elizabeth-H. Arredondo Universidad de Los Lagos https://orcid.org/0000-0002-5285-1603

DOI:

https://doi.org/10.30827/pna.v18i4.27166

Palabras clave:

Construcciones euclidianas, Procesos de objetivación, Análisis semiótico, Actividad multimodal

Resumen

Este trabajo trata sobre la producción de significados alrededor del triángulo rectángulo durante la resolución de un problema de construcción con GeoGebra, por futuros profesores de matemáticas. Asumiendo una perspectiva multimodal del aprendizaje, analizamos la actividad de los participantes desde cuatro categorías que enfatizan la naturaleza semiótica y encarnada del pensamiento en geometría. Concluimos que, por un lado, la explicación de un procedimiento de construcción con GeoGebra está vinculada a la comprensión que se tiene del objeto a construir, en razón del espacio de trabajo utilizado y, por otro lado, el formador cumple un rol importante para lograr esta comprensión.

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Biografía del autor/a

Juan Luis Prieto G., Universidad Arturo Prat

Doctor en Educación Matemática por la Universidad de Los Lagos, Chile. Académico de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Arturo Prat, Chile. Coordinador Coordinador General de la Asociación Aprender en Red, Venezuela.

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