Profesores de matemáticas reflexivos: formación y cuestiones de investigación
DOI:
https://doi.org/10.30827/pna.v1i4.6207Keywords:
Mathematics teachers training, Reflective mathematics teacherAbstract
En este artículo caracterizamos el término profesor de matemáticas reflexivo para poder concretar planes de formación profesional y analizar el desarrollo de estos profesores y su relación con el conocimiento profesional. Describimos algunas variables que se utilizan en las investigaciones sobre la caracterización y formación de profesores de matemáticas reflexivos. Para ello adoptamos algunos referentes teóricos y presentamos las investigaciones que estamos llevando en esta línea, en la que se pretende caracterizar el proceso de reflexión de estudiantes de la asignatura Prácticas de Enseñanza de Matemáticas, en la Licenciatura de Matemáticas.
Reflective Mathematics Teachers: Training and Research Issues
Handle: http://hdl.handle.net/10481/4716
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Pablo Flores, Universidad de Granada, España
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