Análisis didáctico y formación inicial de profesores: competencias y capacidades en el aprendizaje de los escolares
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Abstract
Describimos aquí parte de una investigación en la que se analiza el proceso de reflexión que realizaron los estudiantes de último año de Matemáticas sobre cuestiones profesionales relativas a la enseñanza de las matemáticas, que surgieron durante sus prácticas de enseñanza. Caracterizamos la reflexión de los estudiantes a partir de una serie de dimensiones: ideas y creencias, autoridad, consideración del contexto, situaciones problemáticas y uso del conocimiento. En este artículo trataremos el modo en que los estudiantes usaron el conocimiento profesional cuando tuvieron que impartir una clase a sus compañeros sobre la cuestión profesional ¿Cómo evaluar un ejercicio/examen?
Using Professional Knowledge in Reflection Processes in Initial Secondary Teachers Training
Handle: http://hdl.handle.net/10481/4219
Nº de citas en WOS (2017): 7 (Citas de 2º orden, 3)
Nº de citas en SCOPUS (2017): 2 (Citas de 2º orden, 3)