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Problem Solving by first graders

Authors

Ema Mamede Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0002-1623-8406
Mariana Branco IPSS Rumo à Vida https://orcid.org/0009-0007-3506-1347

DOI:

https://doi.org/10.30827/pna.v19i2.29309

Keywords:

Mathematics learning, Problems, Problem solving, Problem solving strategies

Agencies: Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito dos projetos do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com as referências UIDB/00317/2020 e UIDP/00317/2020

Abstract

This study aims to understand how first-graders (N=21), aged 6-7, solve Mathematics problems. Qualitative methods in a case study approach were used. An intervention comprising 4-sessions on problem-solving was implemented. The results show an increase on students’ autonomy during the sessions on problem solving; Given encouragement, informal problem-solving strategies were presented by students, who progressively gave way to visual representation strategies, mostly using drawings and diagrams. Students' difficulties were identified during the oral and written explanation of resolution processes.

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