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Marisa Alexandra Ferreira Quaresma
Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
Portugal
Biografía
João Pedro Mendes da Ponte
Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
Portugal
Biografía
Vol. 15 Núm. 2 (2021), Artículos, Páginas 93-107
DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v15i2.16487
Recibido: oct 31, 2020 Aceptado: mar 17, 2021 Publicado: mar 24, 2021

Resumen




Analizamos cómo pueden desarrollarse las relaciones de colaboración en grupos de estudio de clases, prestando atención a los incidentes críticos. Esta investigación cualitativa se basa en dos estudios de clases, con maestros de primaria inferior y superior. Los datos se recopilaron a través de un diario, registros de audio de sesiones de trabajo, registros de vídeo de lecciones de investigación, reflexiones sobre la lección y entrevistas individuales. En los dos casos, surgieron relaciones de colaboración con la emergencia de objetivos comunes y formas de trabajo conjunto productivo. En el desarrollo de estas relaciones, varios incidentes críticos tuvieron una fuerte influencia, en algunos casos positiva y en otros casos negativa.




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