Sobre las nociones de representación y comprensión en la investigación en educación matemática
DOI:
https://doi.org/10.30827/pna.v4i1.6172Palabras clave:
Comprensión, Conocimiento matemático, Representación, Tipos de representaciónResumen
En este documento me propongo abordar las siguientes cuestiones generales: (a) qué se entiende por representación y comprensión, análisis conceptual, delimitación de significados de estas nociones y de sus conexiones; (b) analizar la complejidad de la noción de representación: funciones epistémicas, objetividad, diversidad, paradojas; y (c) reflexionar en torno al interés general que tienen estas nociones para la investigación en Educación Matemática. De este modo, y mediante una serie de interrogantes, abro y centro el debate sobre las nociones de representación y comprensión en la investigación en Didáctica de la Matemática.
On the Notions of Representation and Understanding in Mathematics Education Research
Handle: http://hdl.handle.net/10481/3501
Nº de citas en WOS (2017): 11 (Citas de 2º orden, 5)
Nº de citas en SCOPUS (2017): 4 (Citas de 2º orden, 2)
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Biografía del autor/a
Luis Rico, Universidad de Granada, España
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