Criterios de selección de tareas para el aula de profesorado de matemáticas

Andrés Pinzón; Pedro Gómez

doi:10.30827/pna.v19i3.30387

Autores/as

Andrés Pinzón Universidad de los Andes https://orcid.org/0000-0002-6463-8383
Pedro Gómez Universidad de los Andes https://orcid.org/0000-0001-9929-4675

DOI:

https://doi.org/10.30827/pna.v19i3.30387

Palabras clave:

Formación de profesores, Criterios de selección, Tareas escolares, Toma de decisiones

Resumen

En este artículo, abordamos los criterios de selección de tareas que el profesorado de matemáticas pone en juego durante la planificación de clase. Para ello, recogimos las propuestas que, desde diferentes perspectivas, se han hecho en la literatura sobre esta cuestión y establecimos una primera versión de un marco de referencia. Con base en los autoinformes de un grupo de docentes y la teoría fundamentada, complementamos el marco inicial y proponemos un nuevo marco de referencia. El nuevo marco incluye categorías relacionadas con la motivación, la dificultad de las tareas, los compromisos profesionales del profesorado y la temporalidad.

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Biografía del autor/a

Pedro Gómez, Universidad de los Andes

Pedro Gómez es licenciado en Matemáticas e Ingeniería Industrial por la Universidad de los Andes de Bogotá (Colombia), Master of Arts en Economía por la Universidad de Kent en Canterbury (Inglaterra), Master of Science en Lógica y Método Científico por la London School of Economics de Londres y Diplome d'Etudes Approfondies en Sociología por la Université Paris III de París. Es Doctor en Matemáticas (especialidad Educación Matemática) por la Universidad de Granada, España. Actualmente es profesor visitante de la Universidad de los Andes, director de la UED, director del proyecto Funes, director de la maestría en Educación Matemática y de las especializaciones virtuales en Educación Matemática para profesores de primaria, secundaria y media de la Universidad de los Andes, y colabora como profesor e investigador en la Universidad de Granada. Pedro Gómez es autor de varios libros de texto sobre matemáticas y didáctica de las matemáticas. Ha publicado varios artículos en revistas internacionales. Sus principales áreas de trabajo son la formación de profesores de matemáticas y la construcción de la comunidad de Educación Matemática en Iberoamérica.

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