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Carmen Batanero
Universidad de Granada
España
https://orcid.org/0000-0002-4189-7139
Rocío Álvarez Arroyo
Universidad de Granada
España
https://orcid.org/0000-0002-3201-8542
Luis A. Hernández Solís
Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica
Costa Rica
https://orcid.org/0000-0003-2956-8102
María M. Gea Serrano
Universidad de Granada
España
https://orcid.org/0000-0002-5229-0121
Vol. 15 Núm. 4: Monográfico de Estadística y Probabilidad en Educación Infantil (Noviembre, 2021), Artículos, Páginas 267-288
DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v15i4.22349
Recibido: Oct 31, 2021 Aceptado: Oct 31, 2021 Publicado: Nov 25, 2021

Resumen

Se presenta una síntesis de la investigación sobre el razonamiento probabilístico de los niños hasta los 7 años. Tras una breve mención a los trabajos de Piaget e Inhelder y Fischbein, se revisan estos y otros estudios asociados. Analizamos los estudios sobre la comprensión del azar en los niños, su lenguaje probabilístico, la identificación y enumeración de posibilidades, estrategias de comparación de probabilidades y razonamiento combinatorio. El maestro y las familias  pueden utilizar esta síntesis para apoyar la educación temprana del razonamiento probabilístico, que beneficiará al niño en su desarrollo, posterior comprensión de la probabilidad y toma de decisiones en situaciones de incertidumbre.

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