APLICAÇÃO DE TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA E DE COACHING ENTRE ESTUDANTES NO CURSO DE ENGENHARIA EM ORGANIZAÇÃO INDUSTRIAL – MODALIDADE MISTA

Resumo

Adultos que ingressam em cursos universitários na modalidade mista no México apresentam diferenças significativas quanto à idade, experiência profissional, conhecimentos técnicos e tempo de afastamento de instituições educacionais. Essa heterogeneidade, somada à predominância de métodos de aprendizagem de base comportamental adquiridos ao longo do tempo, pode afetar negativamente o desempenho acadêmico desses estudantes. Como uma possível resposta a essa problemática, o presente estudo aplicou técnicas de aprendizagem cooperativa e coaching educativo com um grupo experimental de estudantes da disciplina de Probabilidade e Estatística no curso de Engenharia em Organização Industrial. Os resultados de desempenho desse grupo foram comparados aos de um grupo controle, que cursou a disciplina por meio do modelo tradicional de ensino.
A pesquisa teve abordagem quantitativa e caráter descritivo. O desempenho acadêmico, variável dependente do estudo, foi avaliado por meio de uma prova escrita e de uma avaliação baseada em projeto. A variável independente foi o tipo de técnica de ensino utilizada. O delineamento adotado foi quase-experimental, com pretest-postest aplicados a grupos de controle não equivalentes. Os participantes foram selecionados por amostragem não probabilística e intencional. Utilizou-se o Teste t de Student para duas amostras, com nível de confiança de 90%, a fim de testar a hipótese. O valor de p obtido foi de p = ,730 para os resultados da prova escrita e de p = ,158 para os da avaliação por projeto. Com base nos testes de hipótese, concluiu-se que a aplicação das técnicas de aprendizagem cooperativa e de coaching educativo apresenta resultados de desempenho...