MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural

EDITORIAL

Gloria Rojas Ruiz — 2021-01-18

CONSTRUCCIÓN DE LA RELACIÓN DE PODER Y SUS LÍMITES EN LAS EXPERIENCIAS DE DOMINACIÓN - SUMISIÓN EN LAS MODALIDADES DE BONDAGE Y SADOMASOQUISMO EN LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD BDSM COLOMBIA UBICADOS EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ.

Ivon Natalia Mora Parrado — 2021-01-27

La diversidad sexual a lo largo del tiempo ha ido incrementando sus formas de expresión, por ello, la investigación para dar a conocer su relevancia investigativa realiza un recorrido teórico, conceptual e histórico por los principales aspectos como: sexualidad, poder, omunidad, límites y finalmente es articulado con la Comunidad BDSM; teniendo como objetivo general analizar cuál es la relación de poder y sus límites en las interacciones Dominación - sumisión de los miembros de la Comunidad BDSM de Colombia, en dos modalidades distintas: Bondage y Sadomasoquismo; se describe su desarrollo a través de una investigación cualitativa, con un diseño fenomenológico, aplicando un protocolo de entrevistas en profundidad acompañado de un ejercicio de corporalidad a ocho miembros de la Comunidad, luego está el apartado de resultados en el que se describen algunos datos sociodemográficos, los emergentes categorías y las cinco familias de códigos producto del análisis, continuando con la discusión y conclusiones, allí se resalta la sensación de poder y placer de las prácticas BDSM a través de dinámicas que no necesariamente están asociadas al coito habitual.

NARRATIVAS DIGITALES COLABORATIVAS PARA LA CREACIÓN DE ENCUENTROS INTERCULTURALES EN UNA ESCUELA PÚBLICA EN MONTEVIDEO

Mónica Elena Da Silva — 2021-02-23

Este artículo aborda la temática del acceso a la educación y las condiciones de permanencia de niños/as en situación de movilidad internacional, racializados, precarizados o en estado de vulnerabilidad socioeconómica. Se utilizó una metodología de investigación-acción que buscó recuperar los sentidos y las voces de niños/as sobre sus procesos de movilidad y recepción en una escuela pública de la ciudad de Montevideo. Para ello, se desarrolló un dispositivo de trabajo con mediadores tecno-digitales que propiciaron la producción de narrativas colaborativas. El análisis se organiza en base a dos ejes, uno vinculado al uso de un espacio virtual moodle en el aula y el otro, relativo a los procesos de colaboración y la
producción de narrativas digitales. Las reflexiones finales se refieren al uso de tecnologías que favorezcan la integración de los estudiantes migrantes con sus compañeros locales, dando sentido y elaborando colectivamente los procesos de movilidad humana. A su vez, se plantea trascender el uso tecnológico instrumental, buscando construir propuestas creativas y al servicio del acompañamiento de las vivencias de la niñez migrante.