MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural

Editorial

Lucía Herrera Torres — Sat, 10 Jan 2026 00:00:00 +0000

TRANSMISION DE LAS CANCIONES TRADIONALES EN LA CULTURA BEREBER

Dunia Ben Ali El Kahlaoui — Sun, 17 May 2026 00:00:00 +0000

La tradición musical bereber constituye un patrimonio cultural de alto valor simbólico, social y educativo, transmitido fundamentalmente a través de procesos orales e intergeneracionales. A pesar de su riqueza expresiva y de su función cohesionadora dentro de la comunidad, esta tradición se enfrenta en la actualidad a riesgos derivados de la globalización cultural, la transformación de los modelos familiares y la progresiva pérdida de los contextos tradicionales de transmisión.

El presente estudio analiza los procesos de transmisión, enseñanza y aprendizaje de las canciones tradicionales en la cultura bereber, prestando especial atención a los mecanismos informales mediante los cuales este legado musical se conserva y se resignifica. Para ello, se adopta un enfoque etnográfico de carácter cualitativo, basado en la observación directa e indirecta y en entrevistas semiestructuradas realizadas a participantes de diferentes generaciones y contextos socioculturales.

Los resultados evidencian que la música tradicional amazigh continúa desempeñando un papel central en la construcción de la identidad cultural, especialmente en contextos rituales y familiares como las bodas, donde la figura de las mujeres mayores adquiere un papel fundamental como agentes transmisores. Asimismo, se constata una tensión creciente entre tradición y modernidad, que afecta de manera desigual a las distintas generaciones.

ANÁLISIS DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA INCLUSIÓN DE LA INFANCIA CON DISCAPACIDAD EN LA ZONA NORTE DE MARRUECOS

Giovanna Izquierdo Medina, Ijlal Zebda — Sat, 04 Jul 2026 00:00:00 +0000

La infancia con discapacidad en Marruecos encuentra sendas dificultades para ver garantizado su derecho a una educación inclusiva y de calidad en el sistema educativo formal. De modo que son las entidades sin ánimo de lucro las que constituyen el eje vertebral de la educación para los niños y niñas con discapacidad. El objetivo de esta investigación consiste en conocer y comprender la situación educativa de la infancia con discapacidad en territorio marroquí. Para ello, desde un paradigma interpretativo, se sigue una metodología cualitativa, a través de entrevistas semiestructuradas a profesionales de la orientación educativa en escuelas e institutos, así como espacios de diálogo con asociaciones orientadas a la atención educativa de la infancia con discapacidad en la zona norte de Marruecos. Los resultados revelan un sistema educativo frágil pero que camina hacia una educación más inclusiva, incluyendo figuras previamente inexistentes como la de la orientación educativa en escuelas e institutos y planteando cambios en la legislación educativa que favorecen la inclusión del alumnado con discapacidad. No obstante, la limitada disposición de recursos, tanto en infraestructuras como de personal educativo especializado entorpece la puesta en práctica de las reformas educativas. Ante esta problemática, son las asociaciones las que constituyen el apoyo educativo principal de la infancia con discapacidad. Como conclusión, se reconocen los cambios que se están efectuando, tanto a nivel legislativo como práctico, destacando el papel de las asociaciones en la movilización de recursos educativos para las familias y los/as niños/as con discapacidad.