APPLICATION DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF AVEC DES ÉTUDIANTS-COACHS DANS LA LICENCE EN INGÉNIERIE DE L’ORGANISATION INDUSTRIELLE EN MODE MIXTE

Résumé

Les adultes inscrits dans des programmes universitaires en mode mixtes au Mexique présentent des différences en termes d’âge, d’expérience professionnelle, de connaissances techniques et d’années d’absence des établissements d’enseignement. Cette hétérogénéité, combinée à l´usage de méthodes d’apprentissage comportementales acquises au fil du temps, peut avoir un impact négatif sur leurs résultats scolaires. Pour répondre à cette problématique, cette étude a mis en oeuvre des techniques d’apprentissage coopératif et de coaching pédagogique à un groupe expérimental d’étudiants en probabilités et statistiques dans le domaine de l’ingénierie de l’organisation industrielle. Les résultats de ce groupe ont été comparés à ceux d’un groupe de contrôle qui a reçu la matière dans le cadre d’un enseignement traditionnel.
La démarche de recherche adoptée était quantitative et descriptive. La performance académique des étudiants, variable dépendante, a été mesurée au moyen d’un examen écrit et d’un projet. La variable indépendante correspondait au type de méthode pédagogique employée. Un modèle quasi-expérimental prétest-post-test avec groupe témoin non équivalent a été utilisé. Les participants ont été sélectionnés par échantillonnage raisonné non probabiliste. Les participants ont été sélectionnés par échantillonnage raisonné non probabiliste. Un test t de Student à deux échantillons avec un niveau de confiance de 90 % a été appliqué pour tester l’hypothèse, une valeur de p = 0,730 a été obtenue pour les résultats du test écrit et p = 0,158 pour les résultats du test de projet. La vérification de l’hypothèse a permis de conclure que l’application de la technique d’apprentissage coopératif et d’accompagnement...