评估仍处在培养阶段的未来教师对统计学的态度
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https://doi.org/10.30827/relieve.v27i2.18398关键词:
态度, 统计学, 教师培养, 大学, 效度摘要
未来教师对统计学态度的评估得到人们越来越多的关注，这主要是因为在当今社会对于普通大众来说，学习培养至关重要，同时也特别因为教师培养与科学素养间的相互联系。考虑到评估的基本要求是其方法的有效性和合理性，因此该研究希望通过函数方式，在对542名小学和学前教育本科生进行的统计学态度量表中得到一致性、建构效度和效标效度。在对研究群体进行描述后，采用符合定序数据的多元变量统计方法，通过验证性因素分析和决策树进行建构。研究结果表明对象学生对于统计学没有一个积极的态度，学生认为他们对统计学的掌握不足以实施研究，但是同时他们在对学习相关知识和辨别真假方面表现出了浓厚的兴趣。在对十一个模型进行评估后，研究得到表现出趋同及一致性的建构，该建构由五个维度和24个项目构成，研究群体与建构表现出了拟合。除此之外，该研究还表明统计学态度量表的项目在预测评价选用、自我评价和未来教师对职业研究及科学所赋重要性的指标上具有非常显著的作用。
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