Factores que definen la orientación profesional en la universidad: valoración del profesorado y alumnado

Nuria González Castellano; Beatriz Berrios Aguayo; María Jesús Colmenero Ruiz; Antonio Pantoja Vallejo

doi:10.30827/relieve.v30i2.29094

Autores

Nuria González Castellano University of Jaén https://orcid.org/0000-0001-5992-5153
Beatriz Berrios Aguayo University of Jaén https://orcid.org/0000-0002-3791-2906
María Jesús Colmenero Ruiz University of Jaén https://orcid.org/0000-0003-3559-2512
Antonio Pantoja Vallejo University of Jaén https://orcid.org/0000-0001-5374-4378

DOI:

https://doi.org/10.30827/relieve.v30i2.29094

Palavras-chave:

orientação profissional, formação, universidade, professores, estudantes

Resumo

A orientação profissional desempenha um papel crucial nas universidades, pois é uma das principais fases que conduzem diretamente ao mercado de trabalho. Compreender como se processa a orientação profissional é um meio eficaz de conceber programas para o seu desenvolvimento e a sua integração nos currículos universitários. Esta investigação pretende atingir este objetivo ao considerar as perspetivas de docentes e estudantes universitários de universidades com tipologias muito diferentes, dando à amostra garantias de diversidade. No total, participaram no estudo 841 professores e 2264 estudantes das universidades de Jaén e Granada, em Espanha. O projeto foi misto, no qual coexistem técnicas e instrumentos quantitativos e qualitativos, tais como escalas, grupos de discussão e entrevistas. Os resultados revelaram a necessidade de mais formação dos professores para melhorar a orientação profissional proporcionada aos estudantes durante as tutorias universitárias. No entanto, os professores expressaram um certo nível de otimismo em relação à sua abordagem atual da orientação profissional.

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Biografias Autor

Nuria González Castellano, University of Jaén

Assistant Professor Doctor at the University of Jaén, Department of Pedagogy, area of Didactics and School Organization. Member of the IDEO group “Educational Research and Development in Guidance” (HUM.660). Research lines focused on inclusive education, attention to diversity, training professors and educational guidance.

Beatriz Berrios Aguayo, University of Jaén

Tenured Associate Professor at the University of Jaén, Department of Pedagogy, Didactics and School Organization area. Member of the IDEO group “Educational Research and Development in Guidance” (HUM.660). Journals manager of different scientific journals. Research lines focused on innovative pedagogies, educational guidance and ICT.

María Jesús Colmenero Ruiz, University of Jaén

Senior Lecturer at the Department of Pedagogy, Area of Didactics and School Organization. Graduate in Pedagogy. PhD from the University of Jaén. Member of the IDEO group “Educational Research and Development in Guidance” (HUM.660). Research lines: teacher training, inclusive education, guidance and educational tutoring. Editor-in-Chief of the MLS Inclusion and Society Journal. España/Spain

Antonio Pantoja Vallejo, University of Jaén

Full Professor at the University of Jaén, Department of Pedagogy, specialising in Research Methods and Educational Diagnostics. Head of the research group IDEO “Educational Research and Development in Guidance” (HUM.660). Principal Investigator of the Excellence R&D Project TIMONEL (Ref. EDU2016-75892-P) and currently of the R&D&I Project “Timonela: Recommendation System (RS) for Educational Guidance of Secondary Education Students” (Ref. PID2020-114336GB-I00), approved by the Ministry of Science and Innovation. He is also the Director of the Multi-Lingual Scientific (MLS) Journals platform (www.mlsjournals.com) and Editor-in-Chief of the scientific journals MLS Educational Research (MLSER) (https://www.mlsjournals.com/Educational-Research-Journal) and MLS Pedagogy, Culture and Innovation (MLSPCI) (https://www.mlsjournals.com/pedagogy-culture-innovation). His research focuses on educational guidance and mentoring, with a preference for using technology in these areas.

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