Care for education: A Saving Grace

Robert E. Stake; Merel Visse

doi:10.30827/relieve.v29i1.27074

Autores

Robert E. Stake University of Illinois
Merel Visse Drew University, USA

DOI:

https://doi.org/10.30827/relieve.v29i1.27074

Palavras-chave:

Paradigma do cuidado, ética assistencial, abordagens recetivas de avaliação

Resumo

Este número especial sobre a educação na época atual exige uma reflexão sobre o que alimenta a educação, o que a mantém unida: o cuidado. Este artigo é um relato de algumas experiências com os cuidados educativos. Embora pensar em educação e cuidados não seja novo, ganhou uma atenção renovada na pandemia, quando a separação entre alunos e professores se esbateu pela experiência coletiva que estávamos a viver. A partir do início dos anos 1990, o trabalho de Nel Noddings foi fundamental para quem queria reafirmar as dimensões assistenciais da educação. Esta autora analisou o cuidado e o seu lugar na ética, e desenvolveu uma visão sobre a importância do cuidado na escolaridade e na aprendizagem. Desde então, os especialistas na ética do cuidado têm continuado a desenvolver noções do que é um bom cuidado, orientando-as para contextos institucionais e sociais que promovem comunidades e sociedades solidárias. Este trabalho baseia-se nesse estudo. Trata-se de um encontro entre as noções de Robert Stake sobre a educação e as abordagens recetivas da avaliação e as experiências de Merel Visse no domínio da ética assistencial, traduzido para um público geral de pessoas que não são necessariamente especialistas em ética. Esta interação deu origem ao livro “A Paradigm of Care” e, em Espanha, a uma brochura com quatorze aspetos dos cuidados que partilhamos com os professores e os estudantes de pós-graduação nesta escola de Verão. Estes aspetos destinam-se a estimular a reflexão, a deliberação e a escuta, tão importantes para o cuidado.

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Biografias Autor

Robert E. Stake, University of Illinois

American educational psychologist, specializing in institutional assessment and qualitative assessment. It applies its own case study methodology. He is the creator of the so-called comprehensive evaluation or receptive evaluation. He is currently Professor Emeritus at the University of Illinois at Urbana-Champaign and Director of the Center for Instructional Research and Curriculum Evaluation – CIRCE

Merel Visse, Drew University, USA

Merel Visse graduated from the University of Humanistic Studies in the Netherlands and is currently a professor at Drew University (USA). She has developed a wide line of research with numerous publications that refer to evaluation as a formative element to improve people and ethical aspects in contemporary Western societies.

Referências

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