Núm. 8 (Marzo 2020)

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Published: 2020-03-31

Articles

The work with historical sources and its didactic use

Daniel Camuñas García

8-18
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Spain's Transition to democracy. An intergenerational view from Ceuta

Ramón Galindo Morales, María Ramos Megías

20-44
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Cultural diversity in social sciences. An Anthropological approach to the degree of elementary education

Gemma Muñoz García, Esther Jiménez Pablo

46-63
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Historical knowledge in History Games: concepts, proceduralities and learning

Walter Francisco Figueiredo Lowande

64-80
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Training experiences of history teachers at the Federal University of Alfenas (Brazil)

Juliana Miranda Filgueiras, Luiz Antonio Sabeh

82-96
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The Nasrid tower of Romilla: patrimony, landscape and feeling

Jorge Juan Torrado Sánchez, Estefanía De haro Martín

99-119
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Teaching Innovation

Writings and pedagogical dissidences: an educational practice to (un)learn the bodies

Carolina Alegre Benítez

122-133
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Towards the deconstruction of gender identities. An experience of queer tango

Sofía Pereira-García, Elena López-Cañada, Javier Gil-Quintana

134-142
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Interview

Interview with Juan de Dios Villanueva Roa. Literacy and literary education in neolectores: new contexts and formats for cultural mediation and teacher training

Aldo Ocampo González, Concepción López Andrada

144-153
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Reseñas Bibliográficas

Temas controvertidos en el aula. Enseñar y aprender historia en la era de la postverdad

María de la Encarnación Cambil Hernández

156-159
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Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales

Daniel Camuñas García

160-162
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¿Qué fue la Segunda República? Nuestra historia explicada a los jóvenes

Juan Miguel Martínez Martínez

164-166
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Focalizando áreas del saber desde sus nuevas lecturas

Pilar Sánchez González

168-170
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