Núm. 4 (Marzo 2018)

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Published: 2018-03-31

Introducción

Paisaje y educación: espistemología y propuestas didácticas

Ana M.ª Hernández Carretero

7-10
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Articles

Landscape study in secondary education: A review from the natural sciences textbooks

María Casas Jericó, Luis Erneta Altarriba, Jordi Puig Baguer

40-58
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Urban cultural landscapes with gender perspective: Literature review and implications for didactics social sciences

M.ª Consuelo Díez Bedmar

60-77
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For a humanistic didactic of the landscape at the crossroads of its epistemic duplicity

Gabriel Alomar Garau

12-25
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Notes for the landscape study

Ángel Liceras Ruiz

26-39
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Teaching Innovation

The asturian traditional landscape in the narratives of children of 6th of primary school

Roberto García-Morís

80-100
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Geocahing. A resource for teaching the historical heritage of Cartagena

Álvaro Chaparro Sainz, María del Mar Felices de la Fuente, Rubén Martínez Sánchez

142-152
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Historical landscapes and teaching-learning of history. Conceptual aspects and a didactic proposal: La Serena and Comarca de los Montes (Extremadura) in the middle ages

Juan Luis de la Montaña Conchiña

102-118
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GIS/GIT as a teaching resource for the study of cultural landscapes. A design of intervention in Monfragüe

Rebeca Guillén Peñafiel, Javier Jaraíz Cabanillas

120-140
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Interview

Antonio Gómez Ortiz. What the landscape teaches

Ángel Liceras Ruiz

154-157
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Reseñas Bibliográficas

Los espejos de Clío. Usos y abusos de la historia en el ámbito escolar

María de la Encarnación Cambil Hernández

160-162
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Entorno, sociedad y cultura en la educación infantil

Remedios Sánchez García

172-174
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Del individuo al aprendizaje colaborativo (I). La historia y la historia del arte ante los retos de la innovación educativa

Rafael Vallejo Molero

164-166
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Del individuo al aprendizaje colaborativo (II). La historia y la historia del arte frente a las salidas profesionales del mundo laboral, en el contexto educativo y la gestión de la información

Carlos Larrinaga Rodríguez

168-170
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