Protagonismo y autoconocimiento: perspectivas, factores y dinámicas intrapersonales e interpersonales
DOI:
https://doi.org/10.30827/profesorado.v28i2.29671Palavras-chave:
potenciación del estudiante, cualidades de liderazgo, percepción de la persona, percepción social, autonomía personal, sentido de comunidadResumo
La autoconciencia es objeto de estudio en diversas disciplinas como la sociología, la filosofía, la psicología y la educación, entre otros campos del saber. Se destacan aspectos intrínsecos como la creatividad, la confianza y un buen nivel de comunicación, que a su vez influyen positivamente en las relaciones interpersonales y en la toma de decisiones frente a las condiciones cotidianas de la vida y el trabajo. El propósito de este estudio es caracterizar las percepciones, ideas y concepciones sobre el autoconocimiento como uno de los componentes esenciales del protagonismo estudiantil. Los análisis se basan en uno de los foros del curso ‘Protagonismo y espacios de participación estudiantil’ desde la perspectiva del análisis de contenido de Bardin, adaptado para esta investigación. Participaron 14 estudiantes universitarios, pero los análisis se centran en los mensajes publicados por el grupo. Las categorías que emergieron fueron: (a) aspectos vinculados al autoconocimiento; (b) definición de autoconocimiento; y (c) relaciones con el desarrollo y el aprendizaje. Con relación al protagonismo y participación estudiantil, el autoconocimiento es un aspecto importante que fomenta el liderazgo, la autoeficacia, la capacidad de comunicación, la autoconfianza, el asertividad, la resolución de problemas y la generación de cambios en sí mismo y en el entorno social, según destacó el grupo de académicos.
Downloads
Referências
Alfredsson, F., Ahlsen, S. S. & Josipovic, N. (2021). Examining the relationship between self-awareness and feedback: an empirical study of managers in Sweden-focusing on women.(Degree Project), Jönköping University, Sweden. https://www.divaportal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:1574911%0Ahttps://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1574911/FULLTEXT02
Ashley, G. C. & Reiter-Palmon, R. (2012). Self-Awareness and the evolution of leaders: the need for a better measure of self-awareness. Journal of Behavioral and Applied Management, 14(1). https://doi.org/10.21818/001c.17902
Atmojo, S. E., Muhtarom, T. & Lukitoaji, B. D. (2020). The level of self-regulated learning and self-awareness in science learning in the Covid-19 pandemic era. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(4), 512–520. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i4.25544
Barbosa Neto, F. B. & Tavares, A. C. R. (2021). Liderança e participação: o foco no protagonismo juvenil em uma escola técnica estadual. Educere et Educare, 16(39), 319–339. https://doi.org/10.17648/educare.v16i39.26789
Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Batista, T. C., Saleme, S. B., Canal, C. P. P. & de Souza, M. L. (2017). Autoconsciência em estudantes talentosos: Um estudo fenomenológico-semiótico. Psicologia Escolar e Educacional, 21(3), 487–494. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2017/021311184
Bratton, V. K., Dodd, N. G. & Brown, F. W. (2011). The impact of emotional intelligence on accuracy of self-awareness and leadership performance. Leadership and Organization Development Journal, 32(2), 127–149. https://doi.org/10.1108/01437731111112971
Carden, J., Jones, R. J. & Passmore, J. (2022). Defining self-awareness in the context of adult development: A systematic literature review. Journal of Management Education, 46(1), 140–177. https://doi.org/10.1177/1052562921990065
Cavalcanti, A. C. D. (2023). Cidadania, participação e diálogo: o protagonismo juvenil como fundamento da formação crítica e da autonomia na educação. Educação, 48. https://doi.org/10.5902/1984644464880
Cavalcanti, T. M., Gouveia, V. V., Medeiros, E. D. de, Mariano, T. E., Moura, H. M. de & Moizeís, H. B. C. (2019). Hierarquia das Necessidades de Maslow: Validação de um Instrumento. Psicologia: Ciência e Profissão, 39, 1–13. https://doi.org/10.1590/1982-3703003183408
Cheek, J. M. & Briggs, S. R. (1982). Self-Consciousness and aspects of identity. Journal of Research in Personality, 16, 401–408. https://doi.org/10.1016/0092-6566(82)90001-0
Eurich, T. (2018). What self-awareness really is (and how to cultivate it). Harvard Business Review, 4, 1–9. https://hbr.org/2018/01/what-self-awareness-really-is-and-how-to-cultivate-it
Ferreira, I. M. F., Barletta, J. B., Mansur-Alves, M. & Neufeld, C. B. (2022). Do autoconhecimento ao autoconceito: revisão sobre construtos e instrumentos para crianças e adolescentes. Psicologia em Estudo, 27, 1–19. https://doi.org/10.4025/psicolestud.v27i0.49076
Ghoffar, H. (2019). Analysis of self-consciousness based on the multi-theory perspective. JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.17509/jomsign.v3i1.19294
Guadanhin, C. (2022). Autoconhecimento, sucesso e liderança: como a prática de estudar e conhecer a si mesmo pode impactar na trajetória de um líder e transformar suas comunidades de influência? Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 8(6), 947–971. https://doi.org/10.51891/rease.v8i6.5940
Hazem, N., Beaurenaut, M., George, N. & Conty, L. (2018). Social contact enhances bodily self-awareness. Scientific Reports, 8(1), 2–11. https://doi.org/10.1038/s41598-018-22497-1
Hernández-Ortega, J. & Álvarez-Herrero, J.-F. (2021). Gestión educativa del confinamiento por COVID-19: percepción del docente en España. Revista Española de Educación Comparada, 38, 129–150. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.29017
Kreibich, A., Hennecke, M., & Brandstätter, V. (2022a). The role of self-awareness and problem-solving orientation for the instrumentality of goal-related means. Journal of Individual Differences, 43(2), 57–69. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000355
Kreibich, A., Wolf, B. M., Bettschart, M., Ghassemi, M., Herrmann, M. & Brandstätter, V. (2022b). How self-awareness is connected to less experience of action crises in personal goal pursuit. Motivation and Emotion, 46(6), 825–836. https://doi.org/10.1007/s11031-022-09942-5
Li, J., Ma, W., Zhang, M., Wang, P., Liu, Y. & Ma, S. (2021). Know yourself: physical and psychological self-awareness with lifelog. Frontiers in Digital Health, 3. https://doi.org/10.3389/fdgth.2021.676824
London, M., Sessa, V. I., & Shelley, L. A. (2023). Developing self-awareness: learning processes for self- and interpersonal growth. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 10, 261–288. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-120920-044531
Loss, A., Guerra, V. M. & Souza, M. L. (2021). Associação entre uso de internet e autoconsciência ruminativa em universitários. Avances en Psicología Latinoamericana, 39(1), 1–14. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.8596
Majolo, M., Gomes, W. B. & DeCastro, T. G. (2023). Self-consciousness and self-awareness: associations between stable and transitory levels of evidence. Behavioral Sciences, 13(2). https://doi.org/10.3390/bs13020117
Morin, A. (2011). Self-awareness part 1: definition, measures, effects, functions, and antecedents. Social and Personality Psychology Compass, 5(10), 807–823. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2011.00387.x
Paoletti, P. & Ben-Soussan, T. D. (2016). Emotional intelligence, identification, and self-awareness according to the sphere model of consciousness. In Intech (Vol. 11, Issue tourism, p. 13). https://www.intechopen.com/books/advanced-biometric-technologies/liveness-detection-in-biometrics
Pompeo, A. M. & Levitt, D. H. (2014). A path of counselor self-awareness. Counseling and Values, 59(1), 80–94. https://doi.org/10.1002/j.2161-007X.2014.00043.x
Porto, R. da S. (2019). Protagonismo Juvenil e Promoção da Saúde: uma revisão da literatura Rio de Janeiro 2019. [Dissertação de Mestrado, Fundação Oswaldo Cruz, Brasil]. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/35105
Sampaio, J. dos R. (2009). O Maslow desconhecido : uma revisão de seus principais trabalhos sobre motivação. Revista de Administração, 44(1), 5–16. http://rausp.usp.br/wp-content/uploads/files/v4401005.pdf
Santos, H. F. da S. & Gomes, J. J. (2016). O protagonismo juvenil como processo educativo e direito humano positivado no ordenamento jurídico brasileiro. Revista de Direitos e Garantias Fundamentais, 17(2), 465. https://doi.org/10.18759/rdgf.v17i2.816
Shutenko, E. N., Derevyanko, J. P., Kanishcheva, M. A., Kovtun, J. J. & Lokteva, A. V. (2020). Development of students’ constructive self-consciousness experience in psychodrama process. Perspektivy Nauki i Obrazovania – Perspectives of Science and Education, 47(5), 304–318. https://doi.org/10.32744/pse.2020.5.21
Silva, F. K. R. de (2022). Protagonismo juvenil na gestão democrática da escola: reflexões e possibilidades. Ensino em Perspectivas, (3) 1,1–12. https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas
Silvia, P. J. & O’Brian, M. E. (2016). Self-awareness and constructive functioning: revisiting “the human dilemma.” Journal of Social and Clinical Psychology, 23, 1–23. https://psycnet.apa.org/doi/10.1521/jscp.23.4.475.40307
Sutton, A. (2016). Measuring the effects of self-awareness: construction of the self-awareness outcomes questionnaire. Europe’s Journal of Psychology, 12(4), 645–658. https://doi.org/10.5964/ejop.v12i4.1178
Thaintheerasombat, S. & Chookhampaeng, C. (2022). The development of a self-awareness skill for high school students with the process of social and emotional learning. Journal of Educational Issues, 8(2), 741–754. https://doi.org/10.5296/jei.v8i2.20395
Urzúa, M. D. C., Rodríguez, D. P., Valencia, M. M. & Ruiz, R. E. (2020). Aprender ciencias experimentales mediante TIC en tiempos de covid-19: percepción del estudiantado. Praxis & Saber, 11(27). https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n27.2020.11447
Vélez-Loor, M. D., Vallejo-Valdivieso, P. A. & Moya-Martínez, M. E. (2020). Recursos didácticos virtuales en proyectos de ciencias naturales en período de confinamiento por COVID-19. Episteme Koinonia: Revista Eletrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 3 (5), 183-201. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8976613
