Frustración de las necesidades psicológicas básicas y emociones en la intención comunicativa en inglés como lengua extranjera
Palabras clave:
psychological needs frustration; embarrassment; anxiety; hopelessness; motivation; communicative intention; EnglishResumen
A pesar de las políticas educativas que han promovido el plurilingüismo en las escuelas, los niveles de competencia en lengua inglesa de los jóvenes españoles siguen estando por debajo de los de los países miembros de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Y ello a pesar de la aparición de múltiples estudios que han abordado la competencia comunicativa y su intencionalidad desde una perspectiva positiva. Sin embargo, apenas existen estudios que analicen los problemas o bloqueos que pueden estar causando la falta de habilidades y competencias comunicativas de nuestros jóvenes. Por ello, el objetivo del presente estudio es analizar la correlación entre las necesidades psicológicas frustración con vergüenza, ansiedad y desesperanza, motivación e intencionalidad comunicativa en inglés. La muestra de participantes es de 786 estudiantes de secundaria. Los análisis empleados son análisis de fiabilidad, media, desviación típica, correlaciones bivariadas y un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados mostraron que la frustración de las necesidades psicológicas predijo positivamente la ansiedad, la vergüenza y la desesperanza y, a su vez, cada una de estas emociones predijo negativamente la motivación y la intención comunicativa. Sin embargo, la motivación predijo positivamente la intención comunicativa.
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