El rendimiento académico y las actitudes hacia las matemáticas con un sistema tutor adaptativo
Contido principal do artigo
Vol. 14 N.º 4: (Julio, 2020), Artículos, Páxinas 271-294
Recibido: Apr 17, 2020
Aceito: Aug 5, 2020
Publicado: Aug 24, 2020
Resumo
La formación en competencias implica un aprendizaje activo que requiera motivación, capacidad de formular juicios críticos y capacidad de aprender a aprender. Se muestra el impacto de un sistema tutor adaptativo en el desarrollo de tres competencias matemáticas y su efecto sobre las actitudes de universitarios mexicanos hacia las matemáticas y hacia las matemáticas aprendidas con computadora. Los resultados mostraron un mayor desarrollo de las competencias matemáticas en el grupo experimental que en el grupo de control, así como una diferencia significativa en la actitud hacia las matemáticas aprendidas con la computadora, sin informar diferencias en la actitud hacia las matemáticas.
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