Generación y continuación de patrones por dos alumnas de 6-7 años en tareas de seriaciones
DOI:
https://doi.org/10.30827/pna.v11i4.6241Palabras clave:
Educación Primaria, Patrones, Pensamiento lógico matemático, SeriacionesResumen
Presentamos un estudio de casos a través de entrevistas semiestructuradas para describir la generación de patrones y la continuación de seriaciones cualitativas que realizan dos alumnas de 6-7 años. Describimos el trabajo realizado por las alumnas en diez tareas de patrones lógicos construidas de acuerdo a tres criterios: (a) atributos, (b) número de elementos en el núcleo y (c) variación de atributos entre elementos. Los resultados evidencian que las alumnas generan diferentes tipos de patrones y continúan diferentes tipos de seriaciones (reiterativas y no reiterativas), con distinto número de elementos en el núcleo.
Creation and Continuation of Patterns by Two 6-7 Year-Old Students in Sequences Tasks
We present a case study using semi-structured interviews to describe pattern creation and continuation of qualitative series realized by two 6-7 years old students. We describe these students’ responses to ten tasks which involve logical patterns design following three criteria: (a) attributes, (b) number of elements in the kernel, and (c) variation of attributes between elements. Results evidence that the students create different kinds of patterns and continue different kinds of series (reiterative and no reiterative), with different number of elements in the kernel.
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Biografía del autor/a
Rodolfo Morales, Universidad de Granada, España
María C. Cañadas, Universidad de Granada, España
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Encarnación Castro, Universidad de Granada, España
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