Discussão coletiva num estudo de aula: práticas e ações de uma futura professora

Nicole Gaspar Duarte; João Pedro da Ponte; Filipa Faria

doi:10.30827/pna.v19i4.30168

Autores/as

Nicole Gaspar Duarte Instituto Politécnico de Leiria https://orcid.org/0000-0001-8396-6369
João Pedro da Ponte Instituto de Educação da Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0001-6203-7616
Filipa Faria Instituto de Educação da Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0001-6770-3366

DOI:

https://doi.org/10.30827/pna.v19i4.30168

Palabras clave:

Clase exploratoria, Discusión colectiva, Estudio de clases, Enseñanza de las matemáticas, Formación inicial del profesorado

Agencias: Fundação para a Ciência e Tecnologia, no âmbito do projeto UIDB/05507/2020 (https://doi.org/10.54499/UIDB/05507/2020) e do UIDEF – Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação, no âmbito do projeto UIDB/04107/2020, (https://doi.org/10.54499/UIDB/04107/2020), e por meio de uma bolsa de doutoramento atribuída a Filipa Faria (2023.01962.BD)

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender qué prácticas y acciones realiza una futura profesora que participa en un estudio de aula, enmarcado en el enfoque exploratorio, en la preparación y conducción de la discusión colectiva y cuál es la contribución de la fase de planificación en el desarrollo del conocimiento del futuro profesor sobre la preparación y conducción de la discusión colectiva. La metodología es cualitativa e interpretativa. Los resultados muestran que la futura profesora llevó a cabo todas las prácticas y acciones previstas para el momento de la discusión colectiva, y el trabajo realizado en las sesiones de preparación del estudio de clase fue determinante.

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