Tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas: un acercamiento histórico desde el contexto cubano

Yenet Cabrales Perdomo; Michel Gamboa Grauss; Ania Domínguez Reyes

doi:10.30827/pna.v19i4.29285

Autores/as

Yenet Cabrales Perdomo Universidad de Las Tunas https://orcid.org/0000-0003-4046-2085
Michel Gamboa Grauss Universidad de Las Tunas https://orcid.org/0000-0003-3704-9927
Ania Domínguez Reyes Universidad de Las Tunas https://orcid.org/0000-0003-3434-3493

DOI:

https://doi.org/10.30827/pna.v19i4.29285

Palabras clave:

Estudio histórico, Tratamiento didáctico, Estructuras algebraicas, Álgebra, Docentes de Matemática

Resumen

El propósito de este artículo es la caracterización histórica del tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas en la formación de docentes de Matemática en Cuba. Para ello se analizan los principales aspectos de su evolución, actualidad y perspectivas. Además, se contextualiza el estudio histórico en las condiciones sociales, políticas y educativas de cada etapa, de acuerdo con los planes de formación de esta especialidad. Por último, se fundamenta la necesidad de transformación del tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas en la actualidad.

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