Educar as emoções em tempos de crise

Autores

  • Elia López Cassà University of Barcelona https://orcid.org/0000-0003-3870-8533
  • Rafael Bisquerra Alzina RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar)

DOI:

https://doi.org/10.30827/relieve.v30i1.30381

Palavras-chave:

educação emocional, competências emocionais, inteligência emocional, crise, saúde mental

Resumo

Temos razões suficientes para salientar que a educação emocional pode ser aplicada a múltiplos contextos e tem um impacto na promoção da saúde mental. O objetivo do presente trabalho é analisar a importância e a necessidade de desenvolver competências emocionais, especialmente no ambiente educativo, e fornecer algumas ferramentas práticas para enfrentar crises e prevenir ou minimizar problemas de saúde mental e prevenir ou minimizar os problemas de saúde mental. Este estudo corresponde a uma investigação de tipo descritivo, baseada nos métodos de revisão da literatura, análise sintética e análise de conteúdo. Este trabalho apresenta investigações e estudos promovidos por organizações e instituições que se têm centrado em políticas que visam promover a educação emocional e o desenvolvimento de competências emocionais a partir de uma intervenção proativa e preventiva. Propõe-se que as competências emocionais sejam incluídas na formação inicial e contínua dos professores, uma vez que têm um impacto positivo na qualidade do ensino, na saúde mental e no bem-estar geral. Apresenta também uma prática fundamentada que pode ser levada a cabo com crianças, jovens, famílias e professores. O trabalho conclui com a importância de desenvolver competências emocionais e de promover projetos que visem a implementação eficaz da educação emocional em tempos de crise, tendo em conta que as crises são permanentes.

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Biografias Autor

Elia López Cassà, University of Barcelona

Associate professor in the Department of Didactics and Educational Organization at the Universidad de Barcelona. She belongs to the Psychopedagogical Guidance Research Group (GROP) of this university. Her research focuses on emotional education and the development of emotional competencies. She has published books, chapters, and articles in indexed journals, and has participated in several competitive research projects funded by Spain’s Ministry of Science and Innovation. She is currently the principal researcher at an international project on the implementation and assessment of socioemotional competencies in teachers and primary and secondary education students, financed by the European Commission.

Author Contribution: ELC has contributed to the conceptualisation, methodology, research, analysis, review, writing, and editing.

Conflict of interest statement: ELC state that they have no conflicts of interest in writing the present article.

Rafael Bisquerra Alzina, RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar)

Is president of the RIEEB (International Network of Emotional Education and Wellbeing, rieeb.com), emeritus professor at the University of Barcelona, ​​Doctor in Educational Sciences, Graduate in Pedagogy and Psychology. Some of his publications: Psicopedagogía de las emociones (2009), Cuestiones sobre bienestar (2013), La inteligencia emocional en la educación (2015), Universo de emociones (2015), 10 ideas clave. Educación emocional (Graó, 2016), Competencias emocionales para un cambio de paradigma en educación (2019, Horsori), Emoción: instrumentos de medición y evaluación (2020), etc.

Author Contribution: RBA has contributed to the conceptualisation, methodology, research, analysis, review, and writing.

Conflict of interest statement: RBA state that they have no conflicts of interest in writing the present article.

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Publicado

2024-06-20

Como Citar

López Cassà, E., & Bisquerra Alzina, R. (2024). Educar as emoções em tempos de crise . RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 30(1). https://doi.org/10.30827/relieve.v30i1.30381