Un programa de formación de matemáticas desde una aproximación al conocimiento sobre sus creencias
DOI:
https://doi.org/10.7203/relieve.3.2.6338Palavras-chave:
Enseñanza, enseñanza de las matemáticas, profesorado, creenciasResumo
Nuestro primer objetivo fue desarrollar instrumentos para el análisis cualitativo detallado de las concepciones y los modos de resolver problemas de los profesores, e incluso estudiar posibles relaciones entre ambos, desde una perspectiva compleja del fenómeno educativo. Actualmente tratamos de mejorar el análisis, incrementando la cantidad de instrumentos fundamentalmente en lo referido al registro de datos, con objeto de minimizar los riesgos y desventajas de la toma de datos a través de la observación en el aula. Finalmente, nuestro propósito es desarrollar un proceso de formación (desarrollo profesional y eventual cambio de concepciones), basado en la resolución de problemas, donde los profesores se conviertan en investigadores.Downloads
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