Análise de competências académicas e da sua relação com a satisfação de recém-licenciados. Caso Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.30827/relieve.v31i1.28961Palavras-chave:
Ensino superior, educação, licenciado, análise de competênciasResumo
O objetivo deste artigo é identificar metodologias que permitam associar as competências instrumentais, sistémicas e de relacionamento interpessoal adquiridas pelos diplomados nos processos de formação e que são determinantes na inserção no mercado de trabalho. Utilizando uma abordagem metodológica quantitativa, com técnicas estatísticas exploratórias e inferenciais, analisa-se a informação registada por 519 licenciados nos inquéritos concebidos e aplicados pelo Observatório Laboral da Educação em diversos programas da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia. A partir da modelação com equações estruturais, permite-se uma análise profunda dos dados recolhidos, que reflectem a qualidade da educação, e consequentemente compreender as necessidades da sociedade e a melhoria dos programas académicos. No que diz respeito aos factores mais importantes que têm um impacto positivo na projeção e desempenho para a inserção no mercado de trabalho, encontramos a influência exercida pelos professores sobre os alunos, dado o seu nível de formação e atitude para desenvolver competências e capacidades de pensamento crítico, reflexivo e de resolução de problemas sociais. O mesmo se aplica aos conteúdos e à inclusão de uma segunda língua.
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