Núm. 9 (2020)

Publicado: 2020-09-30

Tabla de contenidos

Artículos

La enseñanza de la Revolución mexicana a partir del uso de fuentes primarias: estrategias y contribuciones

  • Óscar Acosta Torres
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15963
Publicado: sep 30, 2020
páginas 8-29

Uso del patrimonio y aprendizaje de la historia de la ciudad. Una experiencia de gamificación en la alcazaba de Badajoz

  • Mario Corrales Serrano
  • Jacinto Garrido Valverde
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15964
Publicado: sep 30, 2020
páginas 30-40

Educación, cultura y aprendizaje en tiempos de COVID-19: el caso brasileño

  • Lorena Da Silva Vargas
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15965
Publicado: sep 30, 2020
páginas 42-54

La atención a la diversidad cultural y lingüística en contextos migratorios. Un análisis desde la educación intercultural

  • Alma Arcelia Ramírez Íñiguez
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15683
Publicado: sep 30, 2020
páginas 56-73

La imagen de la Historia Antigua en los futuros docentes de Educación Primaria

  • Ildefonso David Ruiz López
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15966
Publicado: sep 30, 2020
páginas 74-88

Innovación docente

Divulgando el patrimonio artístico. Experiencias didácticas en torno a la obra de Murillo

  • María del Castillo García Romero
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15968
Publicado: sep 30, 2020
páginas 90-101

Prensa histórica y comercios de Córdoba. Una práctica para la enseñanza de la historia

  • Rafael Guerrero Elecalde
  • Miguel Jesús López Serrano
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15969
Publicado: sep 30, 2020
páginas 102-111

Reseñas Bibliográficas

Carlos Fernandes Maia (2019) Ética e Educação nos Quatro Evangelhos: Uma antropeugogia inadiável

  • Maria Helena Damião
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15970
Publicado: sep 30, 2020
páginas 114-116