La enseñanza de la Revolución mexicana a partir del uso de fuentes primarias: estrategias y contribuciones

Óscar Acosta Torres

doi:10.30827/unes.v0i9.15963

Autores/as

Óscar Acosta Torres Instituto Botticelli, Morelos

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15963

Palabras clave:

Enseñanza, Fuentes primarias, Revolución mexicana, Pensamiento histórico

Resumen

En este artículo se expone el proceso de intervención educativa en la enseñanza de la Revolución mexicana a partir del uso de fuentes primarias en nivel bachillerato. Después de aplicar y evaluar las distintas estrategias didácticas, se analiza de qué manera el uso de fuentes primarias en el proceso de enseñanza motiva el desarrollo del pensamiento histórico, el cual implica habilidades como la interpretación del pasado a partir de prácticas propias de la disciplina histórica.

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