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Óscar Acosta Torres
Instituto Botticelli, Morelos
México
Núm. 9 (2020), Artículos, Páginas 8-29
DOI: https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15963
Recibido: sep 28, 2020 Aceptado: sep 28, 2020 Publicado: sep 30, 2020
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Resumen

En este artículo se expone el proceso de intervención educativa en la enseñanza de la Revolución mexicana a partir del uso de fuentes primarias en nivel bachillerato. Después de aplicar y evaluar las distintas estrategias didácticas, se analiza de qué manera el uso de fuentes primarias en el proceso de enseñanza motiva el desarrollo del pensamiento histórico, el cual implica habilidades como la interpretación del pasado a partir de prácticas propias de la disciplina histórica.

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