The Teaching of the Mexican Revolution from the Use Primary Sources: Strategies and Contributions
DOI:
https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15963Keywords:
Teaching, Primary sources, Mexican revolution, Historical thoughtAbstract
This article exposes the process of educational intervention in the teaching of the Mexican Revolution from the use of primary sources at the high school level. After applying and evaluating the different didactic strategies, it is analyzed how the use of primary sources in the teaching process motivates the development of historical thought, which implies the use of skills such as the interpretation of the past from practices typical of the historical discipline.
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ISSN-e: 2530-1012
