Percepciones del profesorado universitario hacia las acciones formativas apoyadas en la red
Contenido principal del artículo
Vol. 15 Núm. 1 (2011): Las TIC en la enseñanza universitaria: Estudio, análisis y tendencias, Monográfico, Páginas 211-221
Recibido: Dec 15, 2015
Publicado: Apr 1, 2011
Resumen
En este artículo se describen las visiones, creencias y actitudes que el profesorado universitario posee respecto a las posibilidades educativas que la formación en red presenta para su práctica como docente y se analizan algunas variables críticas que desempeñan un papel prioritario para sostener y validar estas modalidades formativas. La fundamentación y la presentación de resultados han sido obtenidos a través de di ferentes estudios realizados de diferentes convocatorias públicas (Estudios y Análisis del MEC, Proyectos de Excelencia de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía), en muchas ocasiones por los propios autores que firman el artículo, producto todos ellos, del interés que la problemática que analizamos ha despertado en la comunidad científica y política al considerarlas líneas prioritarias de investigación, análisis y estudio. Algunos de los resultados obtenidos apuntan hacia la necesidad de capacitación y perfeccionamiento del profesorado en dominios tecnológicos y didácticos hacia las TIC, esfuerzos de las autoridades académicas hacia el apoyo de estas modalidades formativas en sus respectivas universidades, y la necesi dad de reclamar líneas de investigación que
justifiquen, rentabilicen y aumenten el conocimiento hacia las mismas.
justifiquen, rentabilicen y aumenten el conocimiento hacia las mismas.
Palabras clave:
Educación superior, tecnología educativa, cambio educativo, actitudes y percepciones del profesorado
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Detalles del artículo
Cómo citar
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. C. (2011). Percepciones del profesorado universitario hacia las acciones formativas apoyadas en la red. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 15(1), 211–221. Recuperado a partir de https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/20169