El impacto de la formación de profesorado AICLE en las creencias de profesores AICLE de educación secundaria

Resumen

Este estudio cualitativo investiga el impacto de un programa formativo de profesorado AICLE sobre las creencias que seis profesores AICLE de educación secundaria en servicio tenían sobre AICLE como metodología de enseñanza y sobre la utilización de una lengua extranjera como vehículo de enseñanza. La importancia de la formación al profesorado AICLE es hoy incontestable, sin embargo, existe poca investigación sobre el impacto que esta formación tiene sobre las creencias de los profesores. Los datos fueron recopilados a través de cuestionarios y entrevistas semi-estructuradas antes y después del programa. Los resultados mostraron que el programa tuvo impacto significativo en las creencias del profesorado. El programa posibilitó que los profesores aprendieran, entendieran y se percataran de lo que AICLE es e implica en relación a la propia metodología en sí misma y a la lengua. Los profesores pusieron voz a sus creencias y reflexionaron sobre sus prácticas docentes AICLE previas (erróneas), que habían sido informadas por esas creencias. Después del curso, los profesores evolucionaron hacia profesionales seguros y fortalecidos deseosos de implementar conscientemente un AICLE real. Esta evidencia de impacto tiene implicaciones importantes para la provisión de formación del profesorado AICLE y para una implementación efectiva de AICLE en las aulas.