Conocimiento del contenido sobre polígonos de estudiantes para profesor de matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.30827/pna.v5i1.6158Palabras clave:
Conocimiento del contenido matemático, Conocimiento geométrico, Estudiantes para profesor, PolígonosResumen
En este trabajo analizamos el conocimiento geométrico sobre polígonos de estudiantes para profesor peruano. Este conocimiento se describe en función de las capacidades que evidencian. Hemos determinado dichas capacidades con base en el modelo de razonamiento de Van Hiele y en consideraciones sobre el aprendizaje geométrico. Mostramos los resultados generales del grupo de alumnos, así como el estudio de dos casos.
Mathematical content knowledge on polygons of peruvian prospective teachers
Handle: http://hdl.handle.net/10481/4981
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Biografía del autor/a
Emma Carreño, Universidad de Piura, Perú
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Código ORCID
Nuria Climent, Universidad de Huelva, España
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