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Núria Planas
Universitat Autònoma de Barcelona, España
Vol. 11 Núm. 1: Número monográfico en Educación Matemática y Lenguaje (Septiembre, 2016), Artículos, Páginas 1-4
DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v11i1.6078
Recibido: jun 23, 2017 Aceptado: jun 23, 2017 Publicado: sep 1, 2016

Resumen

A synthesis of reasons for the production of this monograph is presented with a focus on contemporary research in the context of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Within the domain of mathematics and language, three lines of concern are addressed: (1) classroom discourse, (2) language diversity, and (3) conceptualization through language. Each line of concern is respectively illustrated by pioneering results from Ruthven and Hofmann, Barwell, and Edmonds-Wathen. An argument is made about the wide scope, depth and richness of this domain as well as the challenges involved in its development.

Investigación en Educación Matemática y lenguaje

Se presenta una síntesis de razones para la elaboración de este monográfico con atención a la investigación contemporánea en el contexto del Noveno Congreso de la Sociedad Europea de Investigación en Educación Matemática. Dentro del dominio de matemáticas y lengua, se discuten tres líneas de interés: (1) discurso del aula, (2) diversidad lingüística y (3) conceptualización mediante la lengua. Cada línea de interés se ilustra, respectivamente, por medio de resultados pioneros de Ruthven y Hofmann, de Barwell y de Edmonds-Wathen. Se argumentan el amplio espectro, la profundidad y riqueza de este dominio, así como los retos involucrados en su desarrollo.

Handle: http://hdl.handle.net/10481/42469

WOS-ESCI

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Citas

Planas, N., Chronaki, A., Rønning, F., & Schütte, M. (2015). Challenges and research priorities in the context of TWG09: Mathematics and Language. In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.), Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 1318-1324). Prague, Czech Republic: Charles University and ERME.

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