攻读韦尔瓦大学本科教育学位的新生学习动机
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https://doi.org/10.30827/relieve.v28i1.22521关键词:
大学生, 个人情况, 兴趣热爱, 决策摘要
存在众多与大学新生个人情况相关的变量用来反映他们在学业适应及连续性方面的成就。在这其中，最为重要的一项因素就是兴趣热爱。在一定程度上可以确定，对学业持有兴趣的大学新生对学习有更多的承诺，也更愿意付出精力，用野心面对学习过程中的种种挑战。该研究的主要目的是根据幼儿教育、小学教育和社会教育本科新生的入学动机确定学生的情况。该研究采用问卷研究法和描述性及关联性的横断设计，对样本群体进行等级分组。因此，我们使用多种统计学方法（整群抽样或聚类分析）处理数据。通过偶遇抽样得到韦尔瓦大学教育系、心理系和体育科学系的376名大一新生样本。研究结果显示根据大学新生的入学情况，有可能将其分为三大组。其中两组可以观察到跟兴趣紧密相关的变量，而另外的一组少数样本则没有观察到相同的结果。研究还表明本科幼儿教育和社会教育系仍然存在女多男少的情况，同时把小学教育学位当做“保底”专业的态度屡见不鲜。
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